在实施教育综合改革的实践过程中，济光学院坚持以立德树人为宗旨，以加强学院内涵建设为中心，深化产教融合、校企合作，提升教育教学质量和推进依法治校水平，不断探索现代高等职业教育建设新模式。
第一部分 2015年进展情况
一、实施教育教学质量提升工程
一是根据区域经济发展对技术技能人才的需求，不断调整优化专业布局。我院在构建现代职业教育体系中，将专业发展与现代经济发展动态对接，在专业设置与建设上与相对应的行业、企业建立校企顶层协调监控机制，确保专业设置和定位与行业发展动态对接。目前，形成了以土木建筑类专业为特色，现代服务管理技术类专业为支撑的格局。在特色专业建设中试图形成以上海绿色智慧城市建设相匹配的建筑产业链，以此凝炼专业方向，提升专业建设水平，而且这些专业在同类院校中重复率相对较低。经学院报送，市教委批准“建筑设计技术”专业、“建筑工程技术”专业、“园林工程技术”专业、“金融管理与实务”专业为上海市特色建设专业。
二是创新人才培养模式，实施多元人才培养模式改革。建筑工程技术专业以现代施工企业岗位能力要求建立课程体系，实施“项目导向、理实组合、分流培养”的组合教学、校企订单的分流培养模式；园林工程技术专业与上海最大园林工程有限公司，探索实施“校园双主体，现代学徒制”人才培养模式；建筑设计技术专业与大型龙头设计企业结成联盟，企业全程介入育人，形成“校企双线交互，双元协同”人才培养模式；金融管理与实务专业与中国人民银行宝山分行开展银校合作，以银行案例整合课程体系，实施“银校一体合作人才培养模式”，培养金融证券、保险人才。四个特色建设专业按人才培养模式改革、实验实训设备设施建设、师资队伍建设、技术服务与社会服务四大模块按预期目标完成，相继完成了建筑实践园的建设，建成了2000平方米的护理、助产实训中心，其中助产实训中心设备条件处于国内领先水平。学院以特色专业为龙头带动全院专业的整体发展，大大提升我院的内涵建设。
三是在课程建设中贯彻工学结合原则，按照“素能一体”的要求重新修订专业人才培养方案。在课程设置上注重与岗位对接，课程内容上注重与职业技能对接，课程设计上注重与资格证书对接，课程整合中关注与专业方向对接，着力构建理实一体的课程体系。
四是构建现代职业教育体系，多个专业对中高职贯通教育模式进行探索。学院汽车检测与维修技术专业率先成为双证融通、中高职贯通模式试点,该专业和南湖职业学校合作开展中高职贯通培养模式试点，专业建设定位瞄准国际品牌汽车后市场，引入和对接国际行业标准培养技术技能人才,积极开展校企合作、双证融通人才培养。学院对接最新职业标准、行业标准、岗位规范更新课程内容，优化课程体系，完善人才培养方案制定，探索教学标准和职业技能标准、课程评价方式和技能鉴定方式的融通。汽车检测与维修技术专业参加了2015年度上海市高职高专重点专业建设教学设计比武并进入复赛。学院“工程造价”、“物流管理”、“计算机网络技术”三个专业也分别与上海市城市科技学校、上海市宝山职业技术学校、中华职校三所中职校开展中高职贯通人才培养模式试点申报。
在上海市质量提升工程项目的竞争中，应惠清教授团队“基于智慧与绿色建造技术的产教研协同基地”获得了上海市产教研协同基地建设项目900万元，机电系汽车维修双证融通项目70万元。
通过深化内涵建设，教育质量提升工程方面取得了一些标志性成果：获得上海市级教学成果奖1项，上海市高等职业教育质量提升计划项目3个、上海高职教育质量决策咨询服务平台建设项目1个，“双证融通”试点专业1个，“中高职贯通试点专业”1个，市级精品课程7门，市级教学团队3个，晨光学者7个。
二、全面实施“2+1”人才培养模式
按照教育部要求的“高职专类学校实践教学比重要求不少于50%”精神，我院进一步加深校企合作和工学结合，加大实践教学的比重，以大三原“0.75”改革为“1”（全年顶岗实习）的形式来进一步强化教学、实训、实习相融合的教育教学活动。学院对2013级教学执行计划作了全面调整：调整前移2013级第三学年第一学期前半段的“0.25”课程，确保2013级学生在前面两个学年完成专业人才培养计划规定的所有教学时数前提下，加大顶岗实习比重，确保学生毕业后能顺利进入企业工作，很快适应岗位，达到用人单位要求。
对“2+1”中的“1”（顶岗实习）加强了全过程管理、监控和教育教学的工作情况。我院联合相关企业（校企合作单位及校外实习基地）负责人和专家成立了校企合作指导委员会，相继出台并实施了《顶岗实习工作实施细则》、《毕业综合实践教学管理办法》等诸多相关文件，同时还下发了《关于加强顶岗实践教学的通知》，切实做到保证毕业实践教学环节的教学质量，切实做到专业指导教师、企业指导教师、毕业班辅导员“三线”并进，进行全过程的指导与管理。
顶岗实习过程中，指导教师、带教师傅、辅导员三线并进、全程指导，利用顶岗实习管理GPM平台加强管理、提高质量，利用信息手段进行有效地全程、全方位地指导学生顶岗实习。该平台对毕业实践过程进行严格管理、分类指导、质量远程监控，对学生的安全进行全程掌控，并对实习成果随时进行评价，最终进行资料积累，从而达到避免学生顶岗实习阶段呈现“放羊”状态的目的。院系领导、专业教师、辅导员定期回访实习基地，通过线上线下的监控全程掌握实习情况，确保顶岗实习质量。
三、搭建学生成长平台，形成全员育人机制
为了在全院形成全员育人格局，让教书育人、立德树人等思想贯穿在教学、服务的全过程，进一步发挥学生工作指导委员会作用，提高辅导员的综合素质，我院以思政部、学工部、团委等部门为主体，加强学生的政治思想教育的管理；推行“人生导师”制指引学生成长，2015年党政领导带头，学院共有33名“人生导师”与各院系推荐的100名优秀学生结对。
培养学生创新创业能力，与宝山区人保局就业创业促进中心共同举办主题为“为点亮人生路”的创业沙龙活动；参与上海市六所高职院校共计80多人参加的宝山区创业园区调研活动，编制了学生参观宝山区创业园区感言录《点燃创业梦想》。
四、深化各项内部体制和机制改革
一是完善和实施竞争上岗、定编定岗制度。严格控制管理人员、教学辅助人员比例，不设工勤岗位。例如：将原图书馆与信息中心合二为一，成立图文信息中心，实现了部 门人员精简、专业服务社会化的转换；将原独立设置的实训实验处划归教务处，成立新的实训管理中心，并创新管理模式，调动了人员积极性；成立了后勤服务中心，后勤服务也开始尝试社会化、企业化运行模式及管理方法。
二是推进院系（部）二级管理改革，充分调动系（部）积极性，使系（部）主任职责权相一致。促进专职教师双元融通，鼓励教师提高双师素质，建立配套考核机制，发挥人事分配制度的杠杆作用。制定实施《上海济光职业技术学院教师工作量核定及管理暂行办法》，为教师绩效考核提供了重要依据，为进一步建立完善薪酬分配激励机制奠定了基础。
三是试行绩效工资制度，建立富有激励功能的考核分配制度，制定实施《上海济光职业技术学院绩效考核分配制度实施办法（试行）》，绩效考核分配制度坚持平稳过渡的原则，坚持劳多得、优绩优酬的原则，坚持绩效薪酬分配向教师倾斜的原则，坚持科学合理的原则。保持现行薪酬体系不变，绩效考核奖励以工作绩效考核结果作为分配的主要依据，打破大锅饭，合理拉开了收入差距。
第二部分 2016年重点任务
1.持续推进四大创新专业改革。实施层面不放松，争取一轮三年创上海乃至全国领先的品牌专业。全院其他专业在创新专业的引领下，锐意改革，多元模式改革，各创特色，力争人才培养质量的全面提升。
2.加强教学质量保障、督导和教育教学的诊断与改进工作。本学期要全面展开实训室的利用率的诊断与改进，教学工作和教学建设工作的落实建设，成效方面的诊断与改进。
3.进一步加强产教融合、校企合作。努力建立一批紧密型的合作单位，要建立多种形式的合作模式，抓综合实践活动，使学生学有所长。例如：专业指导委员会、课程合作团队、实训团队等。进一步加强顶岗实习的管理。广大教师和辅导员通过移动平台利用包括碎片时间，多关注、关心学生顶岗的教育教学。
4.加大课程改革与信息化建设。利用信息化手段进行专业及课程建设，以获得的教育部首批高职院校教育信息化试点项目《信息化环境下校企协同教学模式探索》为抓手，实现教学全过程信息化，并在此基础上，大力推进课程建设与改革，与行业企业共同探索专业及课程的评估标准，以满足社会经济的人才需求。
5.扎实推进立德树人。不断强化师生思想政治教育和行为规范养成教育，回归教育本质，明确价值追求，增强师生们的社会责任感、创新精神、实践能力。
6. 努力构建符合中国特色、上海实际和济光学院教育发展规律的现代大学制度，推进学院章程建设，使之成为学校治理的保障；要推进学院法人治理结构的完善，完善董事会领导下的院长负责制、完善学院董事会制度、不断完善学院院务（党委）会议事规则和程序制度；建立校务委员会工作制度与议事规则，明确校务委员会权力与义务；探索能突显民办体制优势的综合改革，建立以自主、自由、自治为特征的“二级学院、系部制”，探索建立以个性发展、自主选课为特征的“学分制”，完善以产学研用结合、校企合作为基本内容的“双元制”，探索建立以公开公平公正、依法廉洁自律为特征的监事制。